專業與人文知識的融合

柯承恩（作者為台大會計系教授）
　

暑假期間，各種考試來臨，學生也要面對選擇科系的問題。其實我們真正面臨的是，家庭與社會如何讓一個年輕人開始培養他未來發展所需的知識與能力。

由於滿足市場需要是現代工商社會發展的主要基礎之一，一個人如果缺乏市場上所需的知識能力，他要在工作生涯中持續發展也會產生困難。也因為如此，培養一個人具備市場能力的知識非常重要。所以各種市場上熱門的專業知識領域自然成為學生選擇學校系所的重要考量。

專業的訓練讓一個人在特定的領域上有多於一般人的知識技能，所以大學院校分了各種系所。熱門的系所例如電機、醫學、商學、法律等之所以熱門，是因為這些知識在當前的經濟發展中的需要性高，自然就吸引了很多學生。事實上社會所需要的知識不會只有這些熱門的領域，還有許多其他的專業也逐漸成為台灣未來發展的需要，例如最近討論很多與文化創意產業有關的知識領域。但是只有專業領域的訓練足以讓一個年輕人做長期發展嗎？

專業知識是一個人進入某一組織的條件之一，例如企業的財務部門當然希望找到有財務訓練的人，工程部門希望有懂工程領域的人，所以專業是個進入職場的敲門磚。但是一個組織需要很多人共同努力才能完成組織的目標，所以一個人進入組織之後，通常不會只做自己的事，他必須要與別人合作，共同發展。因此，專業技術之外，處理人際之間問題的能力也變成了一個重要的因素。換句話說，我們對於人的了解會愈來愈重要。當職務愈高的時候，愈需要有處理人際的能力。欠缺這種能力，一個人在生涯發展就會很快的受到限制。從更根本來說，人際能力是一個人對於人與人之間，人與社會，甚至人與這個世界看法的反映，以及因應的能力。從這個角度來看，一個人對於人文知識的了解影響了他處理人際之間問題的能力。

可是一般來說，在專業教育下，大學院校是普遍忽視了年輕人在人際與更廣義的人文之間的知識與素養。因為人文知識屬於軟性的學問，知識的範圍比較模糊，不像專業領域結構比較具體實用。所以學校也比較不容易去規畫，而只能讓學生自己摸索。目前大學雖然有通識課程，希望提供這方面的知識，可是能夠有效的協助學生擴展人文知識與觀念的並不多。通常，大學院校偏向只是專業知識的傳播機構，而不是培養一個人比較完整發展的養成機構。

這種專業教育的缺點，與台灣大學的教育一進門就分科系有關。一進門就分科系，課程的設計難免就會以專業知識為重，而忽略了人文與其他更基礎的知識。專業領域是否會成為熱門與市場的需求有關，但市場變化愈來愈快，只具備某一專業領域的知識，有時反而會是一種風險。所以如何讓一個人在學習專業知識的過程中，擴展人文及其他知識領域，使他具備健康的人文觀念與專業能力，而能夠不斷發展，這是個人與大學教育都不可忽視的重點。